Les conflits entre enfants

Ne pas chercher immédiatement le coupable

Lorsque l'adulte arrive au milieu d'un conflit, il ne dispose pas toujours de toute l'histoire.

La question « qui a commencé ? » peut rapidement transformer la situation en enquête. On peut d'abord sécuriser, puis décrire : « Vous voulez tous les deux cette voiture et vous vous êtes tiré dessus. »

La sécurité d'abord

Si les enfants se frappent, mordent, poussent dangereusement ou utilisent un objet pour faire mal, l'adulte intervient clairement.

Je ne vous laisse pas vous faire mal.

La recherche d'une solution vient ensuite.

Le partage n'est pas toujours la bonne réponse

Deux enfants ne peuvent pas toujours utiliser un même objet en même temps. Le tour de rôle est souvent plus concret que « partage ! ».

Tu joues avec maintenant. Quand tu auras terminé, ce sera son tour.

Mettre des mots utiles

L'adulte peut proposer des phrases que l'enfant pourra progressivement reprendre :

Stop.

Je jouais avec.

Je n'aime pas.

Je veux aussi jouer.

Quand tu as fini, je le prends.

Tu peux reculer ?

Il ne s'agit pas d'exiger une formulation parfaite en pleine colère, mais de construire un répertoire.

Laisser parfois les enfants chercher

Si personne n'est en danger et que les enfants semblent encore capables d'échanger, l'adulte peut observer quelques instants avant d'intervenir.

Ils peuvent inventer une solution que l'adulte n'aurait pas imaginée.

Ne pas imposer systématiquement le pardon

Dire « pardon » ne répare pas automatiquement la relation. Un enfant peut le répéter sans comprendre.

On peut plutôt réfléchir : faut-il rendre quelque chose, réparer une construction, apporter un mouchoir, demander si l'autre va bien, ou simplement lui laisser du temps ?

Les émotions peuvent rester différentes

Après un conflit, l'un peut vouloir rejouer immédiatement et l'autre avoir encore besoin de distance.

La réconciliation ne doit pas obligatoirement prendre la forme d'un câlin ou d'un retour immédiat au jeu.

Quand l'adulte doit intervenir davantage

Une vigilance particulière est nécessaire lorsque les conflits deviennent toujours dirigés vers le même enfant, qu'il existe une forte asymétrie, des exclusions répétées ou des comportements qui mettent régulièrement quelqu'un en difficulté.

Dans ces situations, il ne suffit plus de dire aux enfants de « se débrouiller ».

Après la lecture

On peut observer les personnages : « Ils veulent tous les deux quelque chose », « Là, il n'a pas entendu le stop », « Qu'est-ce qui a changé pour qu'ils puissent rejouer ? »

Le livre offre une distance précieuse : on peut parler du conflit sans rouvrir immédiatement celui vécu par l'enfant.

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